Plano de aula: Geometria Plana

MATEMÁTICA MÍDIAS DIGITAIS E DIDÁTICA

     Esta é uma proposta de trabalho com Geometria Plana, orientado para as séries finais do Ensino Fundamental, a ser desenvolvido na E.E.E.F. Moysés Vianna, da cidade de Santana do Livramento-RS, no qual será usado o programa digital GeoGebra; versando sobre o tema, Construções Geométricas, pois:

“É o aluno agindo, diferentemente de seu papel

passivo frente a uma apresentação formal do

conhecimento, baseada essencialmente na

transmissão ordenada de “fatos”, geralmente

ordenada de ‘fatos’, geralmente na forma de

definições e propriedades.”

http://www2.mat.ufrgs.br/edumatec/artigos

/artigos_index.php

     Esse assunto esta sendo proposto, por tratar-se de conteúdo curricular,muito pouco e/ou muitas vezes nem desenvolvido, no decorrer do processo ensino aprendizagem da matemática; e quando realizado recorre-se ao uso de instrumentos de medidas tradicionais, como: régua, compasso, transferidor e quadro de giz.

     Durante minha prática a respeito do tema “Geometria”, tenho observado que os alunos de uma maneira geral, encontram muitas dificuldades: no manuseio dos instrumentos de medidas; em efetuar cálculos simples; principalmente, quando deparam-se com medidas que resultam em números decimais e a grande maioria não domina o sistema métrico decimal, não conseguindo mensurar minimamente, os múltiplos e submúltiplos, referentes principalmente as medidas de comprimento.

     Quanto ao aspecto geométrico da aprendizagem matemática, as carências são ainda maiores, pois os estudantes, reconhecem simplesmente algumas figuras planas intuitivamente tais como: um

quadrado(que confundem com um retângulo), um triângulo, um círculo (que normalmente confundem com uma circunferência). Diante do exposto, espera-se que pelo uso do aplicativo e pelas razões acima comentadas, venha-se a dirimir, muitas dificuldades encontradas pelos alunos.

Penso em desenvolver construções geométricas, como por exemplo:

◦ construção de retas perpendiculares;

◦ Ponto médio de um segmento;

◦ Construção de um quadrado a partir de um lado;

◦ construção de retas paralelas;

◦ construção de ângulos;

◦ construção da bissetriz de um ângulo;

◦ construção dos demais ângulos, como: reto, agudo, obtuso,o.p.v., suplementares, complementares; ângulos formados por retas paralelas cortadas por uma transversal.

     Para o desenvolvimento dessas atividades, penso que o software GeoGebra, é uma excelente ferramenta; esperando aumentar o interesse dos educandos e explorando suas curiosidades, tão presentes nessa fase escolar; mas antes de tudo é necessário, uma investigação de assuntos que os alunos já conheçam ou que tenham “lembranças”, para que as tarefas propostas, tenham um bom andamento e posterior validação.

Inventando e decidindo é que os estudantes/autores

vão ativar e sustentar sua motivação. Para tanto,

precisamos respeitar e orientar a sua autonomia para:

decidir critérios de julgamento sobre relevância em

relação a determinado contexto; buscar/localizar/

selecionar/recolher informações; definir/escolher/

inventar procedimentos para testar a relevância das

informações escolhidas em relação aos problemas e

às questões formuladas; organizar e comunicar o

conhecimento construído (FAGUNDES; SATO;

LAURINO, 2006, p. 17-18).

PLANO DE ENSINO

     O Plano de Ensino vai ter como foco o ensino de Demonstrações Geométricas, nas 7a Séries do Ensino Fundamental, na E.E.E.F. Moysés Vianna, nos dias............

    O objetivo desse planejamento é orientar os alunos no sentido de que os corpos da natureza, suas relações espaciais e formas naturais já existiam antes do homem, e estavam disponíveis para a sua observação e que o caminho da história da geometria é o que deve ser percorrido, e que os levem a perceber as propriedades e analisar encaminhamentos e soluções de situações-problema, através de mídias educacionais, como no caso pelo uso do software GeoGebra.

OBJETIVOS	AÇÃO	RECURSOS DIDÁTICOS
2 h/aulas -Desenvolver os -conceitos de: - retas perpendiculares e - retas paralelas - retas concorrentes - segmento de reta; - ponto médio de um segmento; - construção de um quadrado a partir de um lado; - construção de um triângulo isósceles, a partir de segmentos de retas; Reconhecer as diferenças entre retas; entre retas e segmentos.	- Apresentação de slides do software; - No GeoGebra: construir as retas; segmento de reta e ponto médio, mostrando as diferenças entre esses entes. Construir um quadrado a partir das retas e de segmentos; mostrar também na figura o ponto médio de cada lado. Construir um triângulo isósceles a partir de uma reta perpendicular com régua e e compasso do GeoGebra. Discussão.	- Quadro de giz - Notebook - Webcam - Datashow e - PC(desktop) - Software GeoGebra - SO Linux ou Windows - Livro didático: Matemática 7a Série. Walter Spinelli e Maria Helena Souza 2001.Ed Àtica-S Paulo.
2 h/aulas Desenvolver os conceitos de: - ângulos, pela construção dos ângulos, retos, agudos, obtusos, complementares,suplementares, o.p.v., e ângulos formados por retas paralelas cortadas por uma transversal como: concorrentes, alternos, colaterais.	No GeoGebra, construir os ângulos, mostrando através de seus recursos as diferenças entre esses, através das medidas dos ângulos; e no caso dos formados por retas paralelas, cortadas por transversais, as origens desses, mostrando também, que os mesmos são ,consequência, do estudo dos ângulos vistos anteriormente.

ANEXOS